İlkokul Mülteci Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Matematik Problem Çözme Sürecine Etkisi

Akçay, Ahmet Oğuz; Mert, Büşra; Semercioglu, Muhammed Serhat

doi:10.35675/befdergi.1323185

İlkokul Mülteci Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Matematik Problem Çözme Sürecine Etkisi

MakaleAçık Erişim

Özet

Bu araştırmanın amacı mülteci statüsüyle ilkokula devam eden öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerinin, matematik dersindeki problemleri çözme becerisine etkisinin araştırılmasıdır. Araştırmaya Hatay ilinde, 2022-2023 eğitim öğretim yılı bahar döneminde eğitimine devam eden bir ilkokuldaki 39 çok dilli mülteci öğrenci seçilmiştir. Nitel araştırma desenli olan çalışmada ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu öğrencilere uygulanan ve temel matematik becerilerini ölçen ön test sonucuna göre bazı öğrenciler çalışmaya dahil edilmemiş, sonuçta araştırmaya 14 öğrenci katılmıştır. Görüşmeler, katılımcı öğrenci velilerinin izni dahilinde çevrimiçi kayda alınmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle Newman’ın (1983) hata analizine göre incelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre katılımcı öğrencilerin dört işlem matematik becerilerinde sorun tespit edilmezken, çalışmada kullanılan problemleri anlamlandıramadıkları, tam olarak seslendiremedikleri ve sonuçta yanlış cevaplar verdikleri tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Eğitim, Eğitim Araştırmaları

RDL Kalıcı Bağlantı (PID)

https://rdlopen.rawdatalibrary.net/r/gumushane/20115Resmi atıflarda kullanılan kalıcı adres

DOI

https://doi.org/10.35675/befdergi.1323185Yayıncı resmi DOI adresi

Tam Kayıt

Alan	Değer	Dil
dc.contributor.author	Akçay, Ahmet Oğuz
dc.contributor.author	Mert, Büşra
dc.contributor.author	Semercioglu, Muhammed Serhat
dc.date.accessioned	2026-10-22T10:52:54.901287586Z
dc.date.available	2026-10-22T10:52:54.901287586Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Bu araştırmanın amacı mülteci statüsüyle ilkokula devam eden öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerinin, matematik dersindeki problemleri çözme becerisine etkisinin araştırılmasıdır. Araştırmaya Hatay ilinde, 2022-2023 eğitim öğretim yılı bahar döneminde eğitimine devam eden bir ilkokuldaki 39 çok dilli mülteci öğrenci seçilmiştir. Nitel araştırma desenli olan çalışmada ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu öğrencilere uygulanan ve temel matematik becerilerini ölçen ön test sonucuna göre bazı öğrenciler çalışmaya dahil edilmemiş, sonuçta araştırmaya 14 öğrenci katılmıştır. Görüşmeler, katılımcı öğrenci velilerinin izni dahilinde çevrimiçi kayda alınmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle Newman’ın (1983) hata analizine göre incelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre katılımcı öğrencilerin dört işlem matematik becerilerinde sorun tespit edilmezken, çalışmada kullanılan problemleri anlamlandıramadıkları, tam olarak seslendiremedikleri ve sonuçta yanlış cevaplar verdikleri tespit edilmiştir.
dc.identifier.doi	10.35675/befdergi.1323185
dc.identifier.eissn	2687-3281
dc.identifier.endpage	1548
dc.identifier.issn	1307-1076
dc.identifier.issue	41
dc.identifier.startpage	1527
dc.identifier.uri	https://rdlopen.rawdatalibrary.net/r/gumushane/20115
dc.identifier.volume	19
dc.language.iso	tr
dc.relation.ispartof	BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	Eğitim, Eğitim Araştırmaları
dc.title	İlkokul Mülteci Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Matematik Problem Çözme Sürecine Etkisi
dc.type	Article
dspace.entity.type	Publication
rdl.citation.trdizin	1
rdl.oa.status	gold
rdl.oa.url	https://doi.org/10.35675/befdergi.1323185
rdl.source.index	TRDIZIN