Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Yazarlar
Yayınlar
- MakaleAçık Erişim2025The effect of SARS-CoV-2 pandemic on anxiety levels and attitudes towards e-learning among sports sciences students
Türker, Ustun; Bostanci, Ozgur
Background and Study Aim The COVID-19 pandemic has led to significant changes in education and teaching processes, particularly affecting application-based disciplines such as sports science. This study aimed to examine the relationship between COVID-19-related anxiety and attitudes toward e-learning among sports sciences students. Material and Methods The study was conducted using a cross-sectional design with 2,479 students from 14 state universities in Turkey. Data were collected using the Coronavirus Anxiety Scale (CAS) and the Test of E-Learning Related Attitudes Scale (TELRA), and responses were gathered through online surveys. Parametric statistical analyses (t-test, correlation) were performed using SPSS at a significance level of p<0.05. Results Anxiety associated with the SARS-CoV-2 pandemic led to significant changes in the e-learning attitudes of sports sciences students. Students with higher levels of anxiety exhibited stronger tendencies toward technology use and perceived usefulness, whereas only limited differences were noted in satisfaction and motivation. Female students reported higher levels of symptoms and anxiety, while those who engaged in regular exercise demonstrated lower anxiety levels. Interestingly, within the high-anxiety group, students who did not regularly participate in exercise displayed more favorable e-learning attitudes. These findings suggest that anxiety may strengthen the inclination toward digital learning; however, this tendency does not always align with motivational commitment. Conclusions The e-learning attitudes of sports sciences students during the pandemic were influenced by factors such as technological competence, psychological state, gender, exercise habits, and the requirements of practical courses. The findings highlight the importance of designing hybrid and flexible learning models in times of crisis, in a manner that integrates psychological support with pedagogical needs.
- Yüksek Lisans TeziAçık Erişim2021Aydınlatma, gürültü ve karbondioksitin öğrenme üzerine etkileri: Gümüşhane Üniversitesi örneği
Yunus Sevinç
İnsanlar yaşamlarını sürdürdükleri alanların daha rahat ve konforlu hale getirmek amacıyla bulundukları ortamdaki değişik etkenleri düzeltme gereksinimi duymaktadır. Ortamlarda aydınlatma ile ilgili yapılan yanlışlıklar kişilerde yorgunluğa sebep olmakta ve ruh sağlığı üzerinde etkin rol oynamaktadır. Gürültü ise kontrol altına alınmadığı takdirde insan üzerindeki stresi artırmakta ve eğitim yapılarında öğrencilerin öğrenme performansını azaltmaktadır. Karbondioksit ise insanlarda baş ağrısı, uyku halinin gelmesi ve konsantrasyon bozukluğuna neden olmaktadır. Bu çalışmada, yükseköğretim kurumlarındaki derslik ve amfilerde öğrenim gören öğrencilerin aydınlatma, gürültü ve karbondioksitin öğrenmeleri üzerindeki etkileri araştırılmıştır. Bu tez çalışması Gümüşhane Üniversitesi Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi'nde farklı noktalarda bulunan derslik ve amfilerde yapılmıştır. Anket 158 öğrenciye uygulanarak değerlendirilmeye alınmıştır. Ayrıca dersin yürütümü sırasında belirli zaman dilimlerinde aydınlatma ve karbondioksit ölçümleri alınmıştır. Gürültü ölçümü ise hem derslik hem de dersliğin bağlı bulunduğu koridordan alınmıştır. Anket sonuçları SPSS 22 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak, ölçüm sonuçları ve anket analiz sonuçları göz önüne alındığında yönetmelik ve standartların ortaya koyduğu sınır değerlerini sağlamadığı belirlenmiştir. Öğrencilerin bulundukları ortamdaki değişen etkenlerin farkında olduğu anlaşılmıştır. Yapılan değerlendirmeler sonucunda; aydınlatma, gürültü ve karbondioksitin öğrencilerin öğrenmeleri üzerinde büyük ölçüde önemi vardır.