Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Yayınlar
- MakaleYalnız künye2019YABANCI ÖĞRENCİLERİN TÜRKÇE DİNLEME BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNDE ÖĞRETİM DİLİ DEĞİŞKENİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ (Afganistan Örneklemi)
Topal, Yakup
Bu çalışmanın amacı, Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde öğretim dili olarakTürkçe kullanılmasının öğrencilerin dinleme becerisini geliştirmesine etkisini tespit etmektir.Bu amaç doğrultusunda, Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde, öğretim diliolarak Türkçe kullanılmasının öğrencilerin Türkçe dil bilgisi kurallarını edinme, Türkçedinlediğini anlama, Türkçe dinleme becerisi düzeyleri üzerindeki etkisi araştırılmıştır.Araştırmanın evrenini, 2004-2005 eğitim öğretim yılında Afganistan’da Kabil ÜniversitesiTürk Dili Bölümünde öğrenim gören öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın örnekleminiise Afganistan’da Kabil Üniversitesinde Türk Dili ve Edebiyatı Bölümündeiki farklı şubede öğrenim gören toplam 37 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın deneygrubunu (n=20); kontrol grubunu ise (n=17) yaşları 19 ile 28 arasında değişen öğrencileroluşturmuştur. Deneysel yöntemle yapılan araştırmanın sonucunda yabancı dil olarakTürkçe öğrenen öğrencilerin Türkçe olarak dinlediğini anlama ve dinleme becerisi başarısı,öğretim dili olarak Türkçenin kullanıldığı deney grubunda önemli derecede artmışolduğunu, kontrol grubunda ise anlamlı bir değişiklik olmadığı görülmektedir. Bu sonuç,Türkçenin yabancılara öğretiminde öğretim dili olarak Türkçenin kullanılmasının öğrencilerinTürkçe dinleme becerilerinin gelişmesinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkiyesahip olduğunu göstermektedir.
- MakaleAçık Erişim2019Değerler Eğitimi ve On Kök Değer
Topal, Yakup
Bir toplumun “muasır medeniyetler” seviyesini yakalayabilmesi; en başta üstün vasıflarla donanmışahlâkî değerlere sahip gençler yetiştirmesiyle mümkündür. Bir ülkenin geleceğinin sağlam ve istenilenseviyede olabilmesinin temel şartı milli değerlerle yetiştirilmiş bireylere bağlıdır. Bu konuyla ilgili olarakMillî Eğitim Bakanlığı 2017 yılında müfredatta bazı değişiklikler yapılmasıyla ilgili basın açıklamasında“Değerler Eğitimi” konusu da gündeme getirmiş ve MEB değerler eğitiminde esas alınması gereken “onkök değer” tespit etmiştir. Bu çalışmanın temel amacı MEB tarafından tespit edilen “on kök değer”indeğerler eğitimi açısından genel bir değerlendirilmesini sağlamaktır. Çalışmanın amacı doğrultusundayarı yapılandırılmış 4’lü likert ölçek şeklinde hazırlanan bir anket hazırlanmıştır. Bu anketleöğretmenlerin “On Kök Değer”e ilişkin görüşleri değerlendirilmiş, bu değerlerin yeterli olup olmadığı, budeğerlerden başka manevî ve dinî değerlere yer verilip verilmemesiyle ilgili öğretmen görüşleri alınmıştır.2018-2019 eğitim-öğretim yılında Trabzon ve Gümüşhane illerindeki farklı branşlardan 67 öğretmenüzerinde uygulanan bu araştırmada 2017 yılında uygulamaya konulan “on kök değer”in derslerde neölçüde öğrenilip öğrenilmediği konusunda öğretmen görüşlerini değerlendirmektedir. Araştırmaya katılanöğretmenler; vatanseverlik, sevgi, saygı, dostluk,yardımseverlik ve adalet değerlerinin öğrencilere yeterliseviyede öğretildiği, diğer değerlerin öğretilmesinde yeterli düzeye ulaşılamadığı doğrultusunda görüşbelirtmişlerdir.
- MakaleYalnız künye2016Effect of examination and inspection method on children’s comprehension of stories
Topal, Yakup
To better clarify stories which have been used in education dated from earliest civilizations for children is an important step for Turkish lessons. It is thought that examination and inspection study benefits for consideration of stories and an experimental study was done on this topic. In this study, differences between two different methods of examination of story and which method is more efficient for comprehension of story are wanted to examine. In consequence of the study that uses pretesting and proof positive and control group experimental method, it is seen that story map method is more influential than classical examination method for students’ comprehension of stories
- MakaleYalnız künye2012Six thinking hats technique supported visuals effects of students' speaking skills develop
Topal, Yakup; Orhan, Salih; Kırbaş, Abdulkadir
One of the most fundamental goals of education and social being able to express oneself to communicate as a society to provide others.In this sense, individuals benefit from the ability to talk in daily life the most.Speaking a language skill can be developed which are used in a variety of methods to be used more effectively. The main objective of this study, elementary school students improve their speaking skills supported by visuals than the traditional method to determine the effect of six hat thinking techniques. The primary purpose of research 8th grade students for a period of four weeks 'of Science and Technology' theme applied The data "Speaking Observation Form" (Orhan, 2010) collected the data. Visuals supported by the experimental group, while speaking activities, speaking in the control group were carried out according to conventional method.In this context, information about the method, first given to students in the experimental group, how to implement this method, the researcher explained to the students by students.Then, for each color of the six hat thinking techniques were made in the speech handed out pictures to students. The data were evaluated with SPSS 19.0, to compare with those of the pre-test and post-test "for the measurements associated with the Wilcoxon signed Ranks Test" was used. As a result 'speech rules, Effective use of voice and body language, be prepared to make speeches, their speech evaluation' goals and achievements, such as the development of speech in the Turkish Course Programme of the experimental group students was found to be more successful than the control group students and and a variety of applications related to proposing and speaking skills teachers can use this method unless otherwise indicated
- MakaleYalnız künye2012Teachers views moving visual elements in elementary turkish a critical look at textbooks
Topal, Yakup; Orhan, Salih; Kırbaş, Abdulkadir
The aim of this study, prepared by the Ministry of National Education in the academic year 2011-2012 are processed/taught 8 Turkish text books in the class of visual elements (pictures, photographs, cartoons, etc..) Turkish views of teachers, by addressing a critical examination of Turkish text books. The study group, 35 primary schools serving the town of Erzurum province Palandoken Turkish teacheris 92. I completely agree with the views of teachers to determine the13-item data of the study, agree, undecided, disagree, strongly disagree-shaped 5-point Likert-type rating scale Turkish Textbooks Teacher's opinions about the visual elements (Uzuner, Aktas, Albayrak, 2010:729) were collected. Turkish teachers and Turkish educators in the researchof this scale, in consultation with the researcher/sand 18 substance was developed by. The validity of the scale developed in the scope, understandability, and reliability is provided. The reliability coefficient alpha of the scaleis determined as 0.84. The views of teachers in determining the matteron the basis off requency(n) and percentage (%) was used. As a result, Turkish teachers, 9th, 10th, 12th, 13th, 15thI completely agree with the questions, only 17 agree with the question; 1, 4, and 7I am undecided questions; 16 Question, disagree, 5, 11and 14 to have responded to the questions in the form of strongly disagree, 18 I completely agree with the question, and I agree, 2, 3 and 8 I am undecided, and disagree with their answers to questions about the form have been identified. The results of the researchaction 8th Class of visual materialsin Turkish text books are insufficient to develop speaking and writing skills, but enough to be concluded that the issues in terms of disclosure and integrity issues.
- BildiriAçık Erişim2010Assessment of Turkish and class teacher candidate's attitudes towards children's literature and children's literature lesson
Ulaş, A. Halim; Kolaç, Emine; Topal, Yakup; Sevim, Oǧuzhan; Keser, H; Ozcinar, Z; Kanbul, S
Purpose of this research is to reveal class and Turkish teacher candidates' attitudes towards children's literature lesson, and works of children's literature. Study group of this research is comprised of students from Classroom Teaching and Turkish Teaching Departments of Faculty of Education of Atatürk University. Answers were sought for the level of classroom teaching and preschool teacher candidates' towards children's literature lesson, and works of children's literature, and whether there is any significant difference is seen in classroom teaching and pre-school teacher candidates' towards children's literature lesson, and works of children's literature in terms gender, and departments. Having the research conducted according to survey method (2007), "Attitude Scale towards Children's Literature, and Children's Literature Lesson", having been developed by ..., and comprised of 35 articles, was made use of. At the end of the research, it was concluded that teacher candidates had developed a positive attitude towards children's literature, and children's literature lesson, and neither gender, nor field differences had significantly affected that attitude.