Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Yazarlar
Yayınlar
- Yüksek Lisans TeziAçık Erişim2026Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik yatkınlıkları, öz düzenleme becerileri ve öğretmen geri bildiriminin arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Emine İşbilir
Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik yatkınlıkları ile algıladıkları öz düzenleme becerileri ve öğretmen geri bildirimleri arasındaki ilişkileri incelemektir. Nicel araştırma yaklaşımına dayalı ilişkisel tarama modeliyle yürütülen çalışma, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Gümüşhane ilindeki Millî Eğitim Bakanlığına bağlı beş ortaokulda öğrenim gören 373’ü kız ve 385’i erkek olmak üzere toplam 758 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama sürecinde Kişisel Bilgi Formu, Beden Eğitimi Yatkınlık Ölçeği (BEYÖ), Algılanan Öz Düzenleme Ölçeği (AÖDÖ) ve Algılanan Öğretmen Geri Bildirim Ölçeği (AÖGBÖ) kullanılmış; analizlerde betimsel istatistikler, bağımsız örneklemler için t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Pearson korelasyon katsayısı ve çoklu regresyon yöntemlerinden yararlanılmıştır. Araştırma bulguları, öğrencilerin beden eğitimi yatkınlığı, algılanan öz düzenleme ve öğretmen geri bildirim düzeylerinin genel olarak orta ve üzeri düzeyde olduğunu göstermiştir. Algılanan öz düzenleme becerisinin beden eğitimi yatkınlığının anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir. Öğretmen geri bildirimleri açısından özellikle performans bilgisi ve pozitif geri bildirim boyutlarının hem beden eğitimi yatkınlığı hem de öz düzenleme üzerinde olumlu etkiler yarattığı; buna karşın negatif sözel olmayan geri bildirimin beden eğitimi yatkınlığını olumsuz yönde etkilediği saptanmıştır. Bunun yanında sporla aktif biçimde ilişkili olan öğrencilerin-okul spor takımlarında yer alma, kulüplerde lisanslı spor yapma veya ailede spor geçmişine sahip olma-beden eğitimi yatkınlığı ve öz düzenleme düzeylerinin anlamlı biçimde daha yüksek olduğu görülmüştür. Elde edilen sonuçlar, beden eğitimi ve spor ortamlarında yapılandırılmış öğretmen geri bildiriminin ve öz düzenleme becerilerinin öğrenci gelişimini desteklemede kritik bir rol oynadığını ortaya koymaktadır.
- MakaleAçık Erişim2025Scopus SJRQ2Self-Regulation of Eating Behaviors Among Young Women Nurses and Nursing Students: Its Relationship With Eating Habits
Tuncer, Gülsüm Zekiye; Tuncer, Metin
The primary aim of this study is to adapt the Self-Regulation of Eating Behavior Questionnaire (SREBQ) to the Turkish culture among young women nurses and nursing students. The secondary aim is to investigate the factors associated with self-regulation of eating behavior in this population. The sample consisted of 773 young women nurses and nursing students who were included in the study between June and July 2024. In accordance with the first aim of the study, the construct validity of the SREBQ instrument was confirmed through EFA. The Cronbach's alpha coefficient for the SREBQ was found to be 0.78. There were very low positive correlations between the SREBQ score and the SRS (r = 0.252) and TREQ-CR (r = 0.136) scores, as well as low negative correlations with the TREQ-EE (r = −0.355) and TREQ-UE (r = −0.406) scores (p < 0.001). The 5-item SREBQ has been found to be a valid and reliable instrument for the population of young women nurses and nursing students in the Turkish language. The results indicate that as self-regulation of eating behavior increases in this population, overall self-regulation skills improve, while disordered eating behaviors decrease.
AtıfScopus1WoS1OpenAlex1İncele
