Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Yayınlar
- MakaleYayıncıda açık erişim2023Comparison of online and face-to-face exams conducted in Physics I course in higher education
Ural, Mustafa Nuri; Takaoğlu, Zeynep Başkan
The coronavirus pandemic has affected most fields, including education, and most lessons have had to be conducted as distance education. In this study, it is aimed to compare student success in face-to-face exams with that in distance exams in the Physics I course. The sample consisted of 167 students who took a multiple-choice exam in distance education in the 2020-2021 academic year and 155 students who took the multiple-choice exam in face-to-face education in the 2019-2020 academic year. In the first phase of the study, the questions asked in both types of exams were classified according to Bloom’s taxonomy, and then descriptive and comparative statistics were used. As a result, according to Bloom’s taxonomy, the majority of the questions asked were at the application level. In the statistical analysis, it was determined that the averages of both groups were close to 45 out of 100, and there was no significant difference between the group averages as a result of the t-test. Accordingly, it has been concluded that the use of online exams during the pandemic as an alternative to face-toface exams in normal processes will not make a significant difference.
- MakaleYalnız künye2018İş Güvenliği Uzmanlarının Yaşadığı Sorunlar
İri, Necla İrem Ölmezoğlu; Kaya, Elif Çelenk; Takaoğlu, Zeynep Başkan
İş sağlığı ve güvenliği çalışmaları öncesi var olmasına rağmen son zamanlarda üzerinde daha çok konuşulan bir konu halini almıştır. Kuşkusuz bu durumun temelinde sayıları her geçen gün artan iş kazaları ve meslek hastalıkları gelmektedir. İş kazası ve meslek hastalıklarını önlemede üstlendiği rol düşünüldüğünde iş güvenliği uzmanları konunun başlıca muhatabı olarak karşımıza çıkmaktadır. 2012 yılında yürürlüğe giren İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu ile birlikte işyerlerinde çalışan sayısı ve tehlike sınıfı dikkate alınarak iş güvenliği uzmanından hizmet alınması yükümlülüğü getirilmiştir. Ayrıca uzmanların bu faaliyetleri yerine getirmede yetki, sorumluluk ve yükümlülükleri 28512, 28545 ve 28792 sayılı yönetmeliklerde belirtilmektedir. Ancak, farklı sektörlerde görev yapan bu uzmanlar bazı sorunlarla karşılaşmaktadır. Bu sorunların tespit edilmesi, detaylı olarak ele alınarak çözüm önerilerinin sunulması bu çalışmanın ana amacını temsil etmektedir. Bu konuyu ele alan çalışmalar bulunsa da çalışmamız farklı bir yöntem ile ele alınması bakımından diğerlerinden ayrılmaktadır. Çalışmamız kapsamında öncelikle iş güvenliği uzmanlığı mesleği ve bu mesleğin yetki ve sorumlulukları hakkında genel bilgilere yer verilecek olup ardından yapılan saha çalışmalarının bulguları tartışılarak çözüm önerilerinde bulunulacaktır.
- MakaleAçık Erişim2018Okul Öncesi Eğitimde Uygulanan Fen Etkinliklerinin Değerlendirilmesi
Demir, Vildan; Takaoğlu, Zeynep Başkan
Okul öncesi dönemde fen kavramlarının öğrenilmesi bireylerin gelecekte hem bilimsel süreç becerilerinidaha yakından tanımalarına fırsat sunarken hem de bilim hakkında pozitif tutum geliştirmelerine önemli katkılarsağlar. Bu nedenle okul öncesi dönemde yürütülen fen etkinliklerinin içeriğinin araştırılması çalışmanın temelamacını oluşturmuştur. Bu amaç doğrultusunda özel durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmada Gümüşhane ilmerkezinde bulunan 31 okul öncesi öğretmene çoktan seçmeli ve açık uçlu sorulardan oluşan bir anketuygulanmış ve yine aynı öğretmenlerden 2017-2018 eğitim öğretim yılı Eylül-Aralık ayları arasında sınıflarındauyguladıkları iki tane fen etkinlik planı istenmiştir. 59 tane fen etkinliği planı elde edilmiştir. Elde edilenverilerin analizinde nitel analiz yöntemlerinden olan betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Çalışma sonucundaöğretmenlerin fen etkinliklerinde en fazla araç gereç temini konusunda sıkıntı yaşadıkları belirlenmiştir. Oysaokul öncesindeki fen etkinliklerinin basit araç gereçlerle yapılması beklenmektedir. Bu durum okul öncesiöğretmenlerin fen etkinliklerinde kullanılan araç gereçler konusunda yeterli eğitimi almadıklarını ortayakoymaktadır. Bunun yanında hem fen öğretiminde hem de fen etkinliklerinin sonunda ölçme değerlendirmedesoru cevap tekniğinin çok fazla kullanıldığı görülmüştür. Öğretmenlerin daha çok geleneksel yöntemlerden olansoru cevap yöntemini kullanmayı tercih ettikleri, öğrenci merkezli diğer yöntemleri ise kullanmadıklarıbelirlenmiştir. Bilimsel süreç becerileri yönünden etkinlikler incelendiğinde temel süreç becerilerinin çok fazlakullanıldığı, deneysel ve nedensel süreç becerilerine ise az yer verildiği görülmüştür. Becerilerin bu şekildekullanılması bu yaşlardaki çocukların bilimsel süreç becerileri gelişimi açısından uygun bir eğitim aldıklarınıortaya koymaktadır.
- MakaleYalnız künye2018How Much Important is the Risk Assessment? “Employer’s Point of View”
İri, Necla İrem Ölmezoğlu; Kaya, Elif Çelenk; Takaoğlu, Zeynep Başkan
According to the Law on Occupational Health and Safety No. 6331 dated 30/06/2012, one of the important obligations of an employer is to make / have a 'Risk Assessment'. Besides the risk assessment, it is the employer's obligation to provide the occupational health and safety precautions that should be taken according to the risk assessment result, as well as the protective equipment to be used. Given the responsibility in this regard, employers should be familiar with the general information on risk assessment, such as the risk assessment team, periodic renewal period of the risk assessment according to hazard class, deadline, criminal sanctions if the risk assessment does not performed; they should examine the risk assessment prepared by the experts in detail; and they should have knowledge about the precautions that should be taken. If the employers do not place the necessary importance on the risk assessments prepared in order to eliminate or minimize the risks by taking the required precautions, the analysis will be on paper and not reach its real target. In this study, it was aimed to determine whether or not a risk assessments for less dangerous, dangerous and very dangerous workplaces in Gümüşhane was made, risk assessment knowledge of the employers and to what extent they examined the risk analyses prepared for their workplaces.
- MakaleAçık Erişim2018Energy concept understanding of high school students: A cross-grade study
Takaoğlu, Zeynep Başkan
Energy is a difficult concept to be understood by students of all levels. Thus, the aim of the study is to determine how high school students at different levels perceive the energy and related concepts. In line with this purpose, 173 students in total of which 57 ones of the 9th grade, 94 ones of the 10th grade and 22 ones of the 11th grade participated in the study in which developmental research method of descriptive research design has been conducted. Four open-ended questions about energy and related concepts have been asked to the students in the study. As a result of the study, it is concluded that the students use energy instead of work, power, repulsion and pulling concepts and they consider energy as a feature specific to living creatures and moving situations. The potential and kinetic energy types are most expressed ones. The students frequently give examples from renewable and non-renewable energy types and they classify them accordingly. It is also concluded that they don’t have enough information about conservation of energy. It is thought that this misconception among the students emerges because energy and related concepts are taught them disconnected in different lessons of different disciplines and they do not understand preconceptions about energy and related notions. It is considered that the concept networks, concept maps, and conceptual change texts will help to relate energy concepts in students' minds.
- MakaleAçık Erişim2018Comparative analysis of mathematical knowledge in physics textbooks
Takaoğlu, Zeynep Başkan
When different disciplines that physics lesson is related are examined, it is seen that mathematics becomes prominent as one of the most used fields. Physics textbooks are the most significant resources to clarify this relationship. Therefore, in this study, it is aimed to analyze the involvement of mathematical knowledge in physics textbooks used during 2011-2012 and 2016-2017 academic year in Turkey and to evaluate them according to mathematics subject distribution. In line with this aim, 9 th , 10 th , 11 th , and 12 th -grade textbooks used in physics lessons during 2011-2012 and 2016-2017 academic years are examined through document analysis method. According to the research results, it is found that mathematical knowledge is mostly located in Force and Movement chapters in both physics textbooks belonging to two different years. The involvement of mathematical knowledge in the chapters can result from the fact that Force and Movement chapters are the most suitable chapters for daily practices of mathematics. Besides, it occurs that the most used mathematical knowledge is the category of numbers and operations. This is because of the fact that basic level knowledge is used more because all mathematical knowledge is based on numbers and four operations. In this respect, that mathematical knowledge involved in physics textbooks is very excessive stands as the most significant evidence for that there is a strong connection between physics and mathematics.
- MakaleYalnız künye2015The Effect of Physics Courses Mathematical Modelling Used on Prospective Teachers' Interests and How They Associate Physics with Real Life and Other Courses
Takaoğlu, Zeynep Başkan
Learning through relating different disciplines provide positive contribution to individuals for establishing connection between science- technology- society. From this point, the aim of this study is to determine the association between relating Physics course in which mathematical modeling was used in one and two dimensional motion units and prospective teachers' interest. By this aim, semi- structured interviews were conducted with 8 volunteer prospective science teachers before the intervention and with 10 prospective science teachers selected through purposive sampling after the intervention, and also observations were carried out during the mathematical modeling intervention with the changing number of prospective teachers, 17 to 23 in different lessons. Data obtained from semi structured interviews were analyzed using inductive thematic analysis and observations were analyzed by employing deductive thematic analysis. Findings revealed that in parallel to increase in the participating prospective teachers' interest in lessons in which interdisciplinary relating was used, their skills to relate physics, mathematics and real life have been developed. In this context, it is recommended that the development of prospective teachers' interest could be further investigated through using different interdisciplinary relating methods.