Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Yayınlar
- MakaleAçık Erişim2026Psychometric properties of the Turkish version of the VARK learning style inventory for athletes
Türker, Üstün; Somoğlu, Mustafa Barış; Koç, Mustafa; Bostancı, Özgür
Background: Understanding how athletes learn and recognizing their learning preferences are important cognitive and sensory components that may support effective instructional planning in sport settings. This study aimed to adapt the VARK Learning Style Inventory for Athletes (Visual, Aural, Read/Write, and Kinesthetic modalities) into Turkish and to evaluate its psychometric properties. Methods: A total of 854 licensed athletes from individual and team sports in Türkiye participated in the study. The Turkish version of the VARK Learning Style Inventory for Athletes was administered using a paper-based format. Data were analyzed using IBM SPSS Statistics (v26) and LISREL (v8.80). Construct validity was examined using a Multitrait–Multimethod Confirmatory Factor Analysis (MTMM-CFA) approach with a correlated trait–correlated uniqueness (CTCU) specification, while reliability was assessed using internal consistency and test–retest procedures. Results: The MTMM-CFA supported the four-factor structure of the inventory, indicating an acceptable model fit and strong associations among the learning style dimensions, consistent with a multimodal learning preference profile. Internal consistency analyses yielded Kuder–Richardson 20 (KR-20) coefficients ranging from 0.574 to 0.623 across subscales, reflecting moderate reliability. Conclusions: The findings suggest that the Turkish version of the VARK Learning Style Inventory for Athletes demonstrates acceptable psychometric properties, with evidence of construct validity and moderate internal consistency. While the results support its use for assessing learning preferences among Turkish athletes, further research across different sport disciplines and age groups is recommended to strengthen there liability evidence and practical applicability. Overall, the study contributes to measurement practices in sport and exercise sciences by providing a culturally adapted instrument for examining athletes’ learning preferences.
- MakaleAçık Erişim2025Life Satisfaction and Subjective Well-Being on the Road to Happiness: An Application of Structural Equation Modeling; [Mutluluğa Giden Yolda Yaşam Doyumu ve Öznel Zindelik: Bir Yapısal Eşitlik Modeli Uygulaması]
Somoğlu, Mustafa Barış; Yazici, Ömer Faruk; Paktaş, Yakup; İşbilir, Emine
This study aims to examine the relationships between happiness, life satisfaction, and subjective vitality among student-athletes. Conducted using a correlational survey design, the research included a total of 400 students (149 female and 251 male; Mean age = 21.31 ± 2.32) enrolled in sports sciences programs across three different universities. The data collection tools utilized were the “Subjective Happiness Scale (SHS),” the “Subjective Vitality Scale (SVS),” and the “Life Satisfaction Scale (LSS).” The suitability of the data for analysis was assessed based on skewness and kurtosis values. Data analysis was performed using IBM AMOS V25 software (Chicago, USA), and the relationships between happiness, life satisfaction, and subjective vitality were tested through Structural Equation Modeling (SEM). According to the results of the structural equation model, the path coefficients between vitality, life satisfaction, and happiness were found to be significant. In this context, life satisfaction explains 44% of subjective happiness, while subjective vitality accounts for 54% of. Based on this, it can be suggested that increasing individuals' levels of life satisfaction and subjective vitality may also enhance their levels of happiness.
- MakaleYalnız künye2024Sporcu Öğrencilerin Spora Bağlılık ve Sportif Yaşam Doyumlarının Belirlenmesi
Yazici, Omer Faruk; Somoğlu, Mustafa Barış; Taşkın, Serdar
Bu araştırmanın amacı, sporcu öğrencilerin spora bağlılık ve sportif yaşam doyum düzeylerini belirlemek ve aralarındaki ilişkileri bazı değişkenlere göre incelemektir. Bu araştırmada kesitsel-tarama yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın örneklem grubunu uygun örnekleme yöntemiyle belirlenen, 2022-2023 yılları arasında lise ve üniversite düzeyinde öğrenim gören ve aktif olarak spor yapan 93’ü (%26) kadın ve 265’i (%74) erkek olmak üzere gönüllü toplam 358 sporcu öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak ‘Spora Bağlılık Ölçeği’ ve ‘Sportif Yaşam Doyumu Ölçeği’ kullanılmıştır. Verilerin analizi için betimsel istatistik, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), korelasyon ve regresyon testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre kadın sporcuların sportif yaşam doyum düzeylerinin daha yüksek olduğu görülmüştür. Spor yapma yılı 10 yıl ve üzeri olan sporcuların spora bağlılık puanlarının diğer gruplara göre istatistiksel olarak anlamlı olduğu tespit edilmiştir. Öte yandan takım sporcularının bireysel sporculara göre spora bağlılıkları daha yüksek bulunmuştur. Ayrıca, spora bağlılık ve sportif yaşam doyumu arasında pozitif yönde orta düzeyde (r = .655) anlamlı ilişki olup, öğrencilerin spora bağlılıkları %43 oranında sportif yaşam doyumundan kaynaklanmaktadır.
- MakaleYalnız künye2023COVİD-19 Sonrası Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi ve Oyun Dersine Yönelik Tutumları ve Problemler Algıları
Tezcan, Efecan; Somoğlu, Mustafa Barış; Taşkın, Serdar
Araştırma, pandemi sonrası katılımcıların “beden eğitimi ve oyun” dersine yönelik tutum ve problem algılarının değişip değişmediğini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda 2022-2023 eğitim-öğretim yılı içinde Gümüşhane merkez ve ilçelerinde aktif çalışan sınıf öğretmenleri ile çalışma yürütülmüştür Araştırma grubu kolay örnekleme yöntemi ile belirlenmiş olup, çalışmaya 240 (%57,1 kadın, %42,9 erkek) sınıf öğretmeni katılım sağlamıştır. Kişisel bilgiler ve ölçeklere katılımcıların verdiği cevapların analizinde betimsel istatistik yöntemler (aritmetik ortalama, standart sapma), normal dağılım ölçütleri (basıklık/çarpıklık değerleri), t-testi, ANAVO ve korelasyon testleri uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve oyun dersine yönelik tutumlarının yüksek olduğu ve karşılaşılan problemlerin ise ortalamanın altında olduğu görülmüştür. Sınıf öğretmenlerinin “beden eğitimi ve oyun dersine yönelik tutumları ve problem algıları” bazı değişkenler açısından farklılık göstermektedir. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin %81,7’sinin beden eğitimi ve oyun dersinin branş öğretmenleri tarafından işlenmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Korelasyon analizi sonucu ise sınıf öğretmenlerinin beden eğitim dersine yönelik tutumları arttıkça problem algılarının düştüğünü ortaya koymuştur. Sonuç olarak; literatürde yapılan diğer çalışmalarla karşılaştırıldığında pandemi sonrası sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve oyun dersine yönelik tutumlarının arttığı ve problem algılarının azaldığı söylenebilir. Çalışma, COVİD-19 pandemi sonrası sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutum ve karşılaştıkları problemleri belirlemek açısından önemli bir boşluğu ortaya koymuştur.
- MakaleAçık Erişim2023The Effect of Role Uncertainty of Students in University Team Sports on Team Combination
Somoğlu, Mustafa Barış; Tezcan, Efecan; Albayrak, Ahmet Yılmaz; Türkmen, Muhammet Uhud
The primary objective of this research is to assess the level of team cohesiveness and role ambiguity among students who participate in university team sports, and examine them based on pre-determined variables. The selection of participants was conducted through a convenient sampling approach. The study employed the cross-sectional scanning method and comprised a sample of 238 participants, consisting of 88 females (37%) and 150 males (63%), who are engaged in team sports at Gümüşhane University during the 2022-2023 academic year. A Personal Information Form, Team Cohesion Scale and Role Ambiguity Scale were utilised to gather data in this study. Data was then analysed using T-tests, ANAVO and correlation tests. Analysis results indicate that university students who participate in team sports demonstrate above average team unity, whilst exhibiting below average role ambiguity. Men were found to have better scores in the team unity and group attractiveness task dimensions, based on gender. In contrast, students studying in departments other than physical education and sports schools reported higher role ambiguity. It has been noted that university students who have played on the same sports team for 1-5 years encounter greater role ambiguity compared to those who have had longer experience. Playing different sports and the number of years spent playing sports did not impact participants' team unity or role ambiguity. An additional noteworthy finding is the negative significant connection between role ambiguity and team commitment. Copyright q 2023, SEPM (Society for Sedimentary Geology) 0883-1351/23/038-353.