2026-10-23T17:55:37Zhttps://gumushane-rdlopen.rawdatalibrary.net/oai/request

oai:gumushane-rdlopen.rawdatalibrary.net:gumushane/205622026-10-22T12:05:18Zopenairedrivercom_gumushane_10000col_gumushane_10001

Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine yatkınlığının fair play davranışı sergileme sıklığına etkisinin incelenmesiInvestigation of the effect of secondary school students aptitude towards physical education lessons on the frequency of fair play behaviorFurkan BayrakProf. Dr. Mustafa KoçPhysical educationFair playSecondary school studentsBeden eğitimiFair playOrtaöğretim öğrencileriBu araştırma, ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin Beden Eğitimi ve Spor (BES) derslerine yatkınlık düzeylerinin, Fair Play davranışları sergilemeleri üzerindeki etkisini nicel yöntemler çerçevesinde incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline dayandırılmıştır. Çalışmanın örneklemini, 2025-2026 eğitim-öğretim yılında Ankara ilinde öğrenim görmekte olan ve gönüllülük esasıyla araştırmaya katılan 272 kadın, 227 erkek olmak üzere toplam 499 ortaöğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama araçları Beden Eğitimi Dersi Yatkınlık Ölçeği (BEDYÖ) ile Fair Play Davranışlarını Sergileme Sıklığı Ölçeği (FPDSÖ) kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 22.0 istatistik programında bağımsız örneklem t-testi, tek faktörlü varyans analizi (ANOVA), Tukey post-hoc testi, Pearson korelasyon analizi ve basit doğrusal regresyon analizi ile sınanmıştır. Betimsel bulgular incelendiğinde, öğrencilerin fair play davranışlarını orta-yüksek düzeyde sergilediği ve beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının genel itibarıyla olumlu olduğu saptanmıştır. Cinsiyet değişkeni açısından erkek öğrencilerin beden eğitimine verdiği değer ve algılanan yetenek puanlarının kadın öğrencilere kıyasla yüksek olduğu belirlenmiş (p<0,05) ancak fair play davranış sıklığı bakımından cinsiyete göre anlamlı farklılık tespit edilmemiştir (p>0,05). Lisanslı sporcu olan öğrenciler, hem beden eğitimi dersine yatkınlık hem de fair play davranışları bakımından lisanssız öğrencilere göre anlamlı ölçüde daha yüksek puanlar sergilemiştir (p<0,05). Pearson korelasyon analizi bulguları, beden eğitimi dersine yatkınlık ile fair play davranışları sergileme sıklığı arasında pozitif yönlü, düşük düzeyde anlamlı bir ilişkinin varlığına işaret etmektedir. Sonuç olarak, ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine yatkınlık düzeylerinin fair play davranışlarını pozitif ancak sınırlı ölçüde etkilediği görülmüş; bu ilişkinin güçlendirilmesinde aktif spor geçmişi ve aile desteğinin rol oynadığı anlaşılmıştır.This research aims to examine the effect of secondary school students' aptitude for Physical Education and Sports (PES) on their display of Fair Play behaviors, using quantitative methods. The research is based on a correlational survey model, a quantitative research method. The sample consists of 499 secondary school students (272 women and 227 men) studying in Ankara during the 2025-2026 academic year, who participated in the research on a voluntary basis. The data collection tools used were the Physical Education Aptitude Scale (BEDYÖ) and the Fair Play Behavior Frequency Scale (FPDSÖ). The obtained data were analyzed using independent samples t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), Tukey post-hoc test, Pearson correlation analysis, and simple linear regression analysis in the SPSS 22.0 statistical program. Descriptive findings revealed that students exhibited fair play behaviors at a moderate to high level and generally had positive attitudes towards physical education classes. Regarding gender, male students showed higher values and perceived aptitude scores for physical education compared to female students (p<0,05) however, no significant difference was found in the frequency of fair play behaviors based on gender (p>0,05). Students who were licensed athletes showed significantly higher scores than unlicensed students in both aptitude for physical education and fair play behaviors (p<0,05). Pearson correlation analysis findings indicate a positive, low-level, significant relationship between aptitude for physical education and the frequency of exhibiting fair play behaviors. In conclusion, it was observed that the aptitude levels of secondary school students for physical education classes positively but to a limited extent influenced their fair play behaviors; active sports background and family support were found to play a role in strengthening this relationship.Gümüşhane University2026Master Thesishttps://rdlopen.rawdatalibrary.net/r/gumushane/20562https://doi.org/10.71008/gumushane.thesis.2026.196trinfo:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://gumushane-rdlopen.rawdatalibrary.net/tr/items/gumushane/20562